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2016年武汉音乐学院各专业考研大纲
来源：
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2017-02-13
音乐表演与教学、音乐教育各研究方向专业基础课(3选2)科目
考试科目 | 考试范围 | 参考书 |
中国音乐史 | 了解1949年以前各历史时期的宫廷音乐、民间音乐、文人音乐的基本情况；了解中国古代音乐美学史、乐器及器乐音乐史、乐律学史的基本情况；熟悉各时期的主要音乐作品。 | 夏野《中国古代音乐史简编》（上海音乐出版社1989年）； 汪毓和《中国近现代音乐史》（第二次修订版，人民音乐出版社华乐出版2002年）。 |
西方音乐史 | 了解西方音乐史各阶段的风格变迁；了解巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期主要的音乐流派、音乐家及其风格特征；熟悉上述时期的重要音乐作品。 | 余志刚《西方音乐简史》高等教育出版社； 田可文《中西方音乐史考试纲要》（上海音乐学院出版社2006年1月）。 |
中国传统音乐 | 掌握本科学习阶段应了解的中国民间音乐的基本常识；了解中国民间音乐各种类（民歌、歌舞、曲艺、戏曲音乐、器乐）的基本情况；熟悉民间音乐的重要作品。 | 江明?吨泄褡逡衾中郎汀罚ǜ叩冉逃霭嫔�1991年） |
音乐教育专业各研究方向笔试科目
《音乐教学法》
一、考试性质
《音乐教学法》课程是为招收音乐教育专业钢琴教育、声乐教育、音乐教育学理论和音乐心理与治疗方向硕士研究生入学考试而设置的具有选拔功能的水平考试科目。
二、考试基本内容
1、音乐课程标准的性质、基本理念；
2、音乐课程标准包括的三个维度、以及每个维度的组成部分；
3、义务教育阶段音乐课程标准的学段划分；
4、音乐课程标准的课程内容结构框架；
5、音乐课程标准的评价内容、评价方式和方法；
6、音乐课程标准对教材编写提出的6个原则；
7、音乐教学程序的内涵及特征；
8、音乐教学程序中教的程序（备课的基本步骤、教学方案中的教学过程组成部分、说课方案设计的思路、一堂课通常的组成部分、常用的导入种类）；
9、音乐教学程序中学的程序对学生音乐学习过程所划分的四阶段；
10、音乐教学过程（内涵与特征、五个规律、音乐课的类型）；
11、音乐教学模式与教学方法（音乐教学模式的定义、音乐教学模式分几大类、音乐教学方法的定义、中小学常用的音乐教学方法）
12、音乐教案设计。
三、考试形式：
闭卷笔试
四、参考书目：
1、尹爱青著《学校音乐教育导论与教材教法》，人民音乐出版社、上海音乐出版社联合出版，2007年9月；
2、《义务教育音乐课程标准》(2011年版)，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2012年1月。
《音乐教育学》
一、考试性质
《音乐教育学》课程是为招收音乐教育专业音乐教育学理论、音乐心理与治疗研究方向硕士研究生入学考试而设置的具有选拔功能的水平考试科目。
二、考试基本内容
1、音乐教育学的研究对象及其学科体系与内容；
2、我国音乐学科教育学的基本发展脉络；
3、音乐教育的本质与音乐教育的特征、理解音乐教育的3大效应功能；
4、音乐教学的基本原则及其如何贯彻；
5、达尔克罗兹音乐教学法的音乐教育思想、基本内容与方法；
6、奥尔夫音乐教育体系的主要思想、主要内容与方法；
7、柯达伊音乐教学的音乐教育思想、基本手段与内容；
8、铃木镇一音乐教学的音乐教育思想、基本手段与内容；
9、音乐教师角色的特点；
10、音乐教师的素质。
（以下为音乐教育学理论研究方向必须掌握的知识点）
11、发展心理学在学科音乐教育中的运用（中小学音乐心理发展）；
12、音乐教学模式与音乐教学媒体；
13、四大教学领域的学习与教学（感受与欣赏，表现，创造，音乐与相关文化）；
14、音乐教学评价的理念、特点和方法；
15、音乐教育的研究方法。
三、考试形式
闭卷笔试
四、参考书目
1、曹理、何工著《音乐学科教育学》，首都师范大学出版社，2009年7月；
2、《义务教育音乐课程标准》(2011年版)，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2012年1月。
《音乐心理学》
一、考试性质
《音乐心理学》课程是为招收音乐教育专业音乐教育学理论、音乐心理与治疗研究方向硕士研究生入学考试而设置的具有选拔功能的水平考试科目。
二、考试基本内容
1、音乐心理学的学科性质与研究对象；
2、音乐心理学学科正式创立的标志；
3、音乐心理学的研究方法（音乐心理学的三大研究方法、理解质的研究方法与实证的研究方法）；
4、音乐审美心理结构（生理基础的反应模式、听觉绝对阈限与听觉差别阈限、音乐审美心理结构中主客体的关系）；
5、音乐与情绪、情感的关系；
6、音乐创作心理（音乐创作动机产生的基础、音乐创作动机的形成、音乐创作灵感的触发）；
7、音乐表演心理（音乐表演的中介功能、音乐表演心理的三个心理因素、音乐表演中的怯场及如何克服）；
8、音乐欣赏心理（理解音乐偏好研究的三个效应、音乐欣赏心理结构的四种观点、音乐欣赏心理结构的三个层次划分）；
9、音乐能力（音乐能力的定义、遗传与音乐才能、环境与音乐才能、绝对音高感与相对音高感及其在实践中的运用、婴幼儿时期音乐能力的发展特点、青少年时期音乐能力发展的特点）。
（以下为音乐心理与治疗研究方向必须掌握的知识点）
10、音乐治疗的定义与基本原理；
11、音乐治疗的干预手段及应用；
12、音乐治疗的方法技术及应用；
13、音乐治疗的临床应用领域；
14、音乐治疗的程序。
三、考试形式
闭卷笔试
四、参考书目
1、罗小平黄虹著《音乐心理学》（第二版），上海音乐学院出版社，2008年11月；
2、高天编著《音乐治疗学基础理论》，世界图书出版社，2007年4月。
舞蹈表演与教育专业（中国舞蹈史、外国舞蹈史、舞蹈概论）
一、考试性质
中国舞蹈史、外国舞蹈史、舞蹈概论是报考中国古典舞表演与教学、中国民族民间舞表演与教学研究方向硕士研究生的考试科目。
二、考试基本要求
（一）中国舞蹈史
要求学生了解当代中国舞蹈发展历程；熟悉1949年以前各历史时期的舞蹈史实；熟悉各历史时期的主要舞蹈作品和代表性舞蹈家。
（二）外国舞蹈史
外国舞蹈史包含芭蕾舞、现代舞两个部分，要求学生熟悉芭蕾舞各历史时期的舞蹈史实；了解各历史阶段的风格变迁以及芭蕾各流派的动作和风格特征，熟悉不同时期芭蕾代表性作品；熟悉西方现代舞发展史；了解现代舞各流派动作和风格特征及其代表性作品。
（三）舞蹈概论
要求学生了解舞蹈的起源、发展和社会功能；熟练地掌握舞蹈的艺术特性，舞蹈作品的内容和形式；熟悉舞蹈的种类与体裁，舞蹈语言、思维和形象，舞蹈欣赏与评论，舞蹈表演与创作的审美规范；能够根据舞蹈实例，运用理论原则进行分析与阐述。
三、考试形式
闭卷笔试。
四、参考书目
1、袁禾著《中国古代舞蹈史教程》，上海音乐出版社，2004年版；
2、欧建平著《外国舞蹈史及作品鉴赏》，高等教育出版社，2012年版；
3、隆荫培、徐尔充著《舞蹈艺术概论》，上海音乐出版社，2011年版。
舞蹈基本技能测试
一、科目性质
舞蹈基本技能测试是成人教育应届本科毕业生和本科非舞蹈专业考生报考中国古典舞表演与教学、中国民族民间舞表演与教学研究方向的加试科目。
二、考试基本要求
要求学生能熟练掌握擦地、蹲、腰、踢、搬、控、跳、转、翻等动作并具有较好的动作规范，具备舞蹈专业本科所应有基本技能水平。
中国舞蹈作品鉴赏与分析
一、科目性质
中国舞蹈作品鉴赏与分析是成人教育应届本科毕业生和本科非舞蹈专业考生报考中国古典舞表演与教学、中国民族民间舞表演与教学研究方向的加试科目。
二、考试基本要求
要求考生熟练地掌握中国古典舞、中国民族民间舞的舞种风格与审美类型，熟悉和了解一定数量的中国古典舞、中国民族民间舞作品，并对其创作背景、创作特点、主题、形象、结构、语言等要素进行理论分析与文字阐述。
三、考试形式
闭卷笔试。
四、参考书目
田静主编《中国舞蹈名作赏析》，人民音乐出版社，2002年版。
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