三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成
　　1、“独尊儒术”文教政策的确立
　　“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。
　　2、封建国家学校教育制度的建立
　　经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
　　3、董仲舒的教育思想
　　《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
　　四、封建国家教育体制的完备
　　1、魏晋南北朝官学的变革
　　西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
　　2、隋唐学校教育体系的完备
　　文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育制度的特点。
　　3、科举制度的建立
　　科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。
　　4、颜之推的教育思想
　　颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
　　5、韩愈的教育思想
　　道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。
　　五、理学教育思想和学校的改革与发展
　　1、科举制度的演变与学校教育的改革
　　科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。
　　2、书院的发展
　　书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。
　　3、私塾与蒙学教材
　　私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。
　　4、朱熹的教育思想
　　朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。
　　5、王守仁的教育思想
　　“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。
　　六、早期启蒙教育思想
　　1、倡导新的教育主张
　　“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。
　　2、颜元的学校改革思想
　　颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”教育内容；“习行”的教学方法。